ADHI MAS HIDAYAT MAKALAH KURIKULUM PAUDKURIKULUM PAUD       I. PENDAHULUANDengan terbitnya Undang undang No. Tahun 2. 00. 3 tentang Sistem Pendidikan Nasional Sisdiknas, keberadaan pendidikan usia dini diakui secara sah. Hal itu terkandung dalam bagian tujuh, pasal 2. Menurut  UU No. 2. Tahun 2. 00. 3 tentang Sisidiknas menyatakan bahwa yang dimaksud pendidikan usia dini adalah Suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. Sejak saat itulah, perkembangan pendidikan Anak Usia Dini tumbuh dengan pesat, baik secara kuantitas maupun kualitas pelayanan pendidikannya. Pendidikan usia dini tidak hanya terbatas pada Taman Kanak Kanak TK sebagai pendidikan prasekolah formal, tetapi mencakup kegiatan lainnya, seperi Kelompok Bermain, Tempat Penitipan Anak, PAUD Sejenis dan lainnya. Kesadaran masyarakat untuk memberikan pendidikan di usia dini mulai meningkat walaupun belum mencapai apa yang diharapkan. Hal itu dapat dilihat dari data yang dikeluarkan oleh Direktorat Pembinaan TK dan SD, yang mengungkapkan bahwa pada tahun 2. Angka Partisipasi Kasar APK PAUDTK  baru mencapai 2. PAUD diselenggarakan oleh masyarakat Swasta yakni sekitar 9. Hal itu menyiratkan bahwa terdapat masalah masalah yang harus dikaji lebih jauh di antaranya masih lemahnya peran pemerintah dalam mengembangkan PAUD serta maih rendahnya kesadaran masyarakat terhadap pentingnya pendidikan di usia dini. Selain itu, ekspektasi masyarakat yang terlalu tinggi terhadap aspek kemampuan kognitif anak menyebabkan arah pengembangan pendidikan anak usia dini dewasa ini dianggap masih kurang tepat. PAUD pada hakekatnya adalah pendidikan yang berusaha mengembangkan seluruh potensi anak baik potensi kognitif, afektif maupun psikomotorik dengan cara cara yang sesuai dengan masa perkembangannya, di antaranya belajar sambil bermain. Oleh karena itu, upaya memberikan pemahaman yang tepat kepada masyarakat tentang komponen komponen pendidikan anak usia dini perlu dilakukan. Komponen PAUD antara lain meliputi prinsip prinsip dasar PAUD, kurikulum, proses pembelajaran dan evaluasi. Kajian terhadap komponen komponen PAUD perlu dilakukan untuk lebih memahami hakekat PAUD itu sendiri, sehingga bagi pendidik anak usia dini proses pembelajaran yang dilaksanakan sesuai dengan tujuan dan kaidah kaidah pendidikan yang telah ditetapkan. Berdasarkan uraian di atas, maka penulis menilai pembahasan terhadap kurikulum PAUD perlu dilakukan baik melalui kajian kepustakaan maupun pengalaman penulis dalam mengelola program PAUD. II.             RUMUSAN MASALAHA. Apakah Pengertian Kurikulum B. Apa Saja Macam macam Kurikulum C. Apakah Fungsi Kurikulum D. Apa Saja Ruang Lingkup KurikulumKurikulum Paud Dan TkE. Apa  Saja Aspek Perkembangan Kurikulum AUD III. PEMBAHASANA.     Pengertian kurikulum. Istilah Kurikulum memiliki berbagai tafsiran yang dirumuskan oleh pakar pakar dalam bidang pengembangan kurikulum sejak dulu sampai dengan dewasa ini. Tafsiran tafsiran tersebut berbeda beda satu dengan yang lainnya, sesuai dengan titik berat inti dan pandangan dari pakar bersangkutan. Istilah kurikulum  berasal dari bahasa latin, yakni Currikculae, artinya jarak yang harus ditempuh oleh seorang pelari. Pada waktu itu, pengertian kurikulum ialah jangka waktu pendidikan yang harus ditempuh oleh siswa yang bertujuan untuk meroleh ijazah. Dengan menempuh suatu kurikulum, siswa dapat memperoleh ijazah. Dalam hal ini ijazah pada hakikatnya merupakan suatu bukti bahwa sisiwa telah menempuh kurikulum yang berupa rencana pelajaran, sebagaimana halnya seorang pelari telah menempuh suatu jarak antar satu tempat ketempat lainnya dan akhirnya mencapai finish. Dengan kata lain, kurikulum dianggap sebagai jembatan yang sangat penting untuk mencapai titik akhir dari suatu perjalanan dan ditandai oleh perolehan suatu ijazah tertentu. Kurikulum merupakan seperangkat panduan yang mengatur isi program pendidikan sebagai acuan dalam proses pembelajaran dan penyelenggaraan pendidikan. Kurikulum ini dapat merujuk pada  PKB TK 9. TK atau bisa juga merujuk pada kurikulum terbaru, yakni KBK 2. KTSP 2. 00. 6. Secara sederhana, kurikulum dapat dimaknai sebagaai perangkat mata pelajaran yang diberikan oleh suatu lembaga penyelenggara pendidikan yang berisi rancangan pelajaran yang akan diberikan kepada peserta pelajaran dalam satu preriode pendidikan dan jejang tertentu. F5S1QGwwFU8/WNJXghXPmLI/AAAAAAAA3OI/Gxfcz9AgjHolZoWCaK97C9X5v7kcyufqACK4B/s1600/Asaka%2Bprima%2BBG.png' alt='Kurikulum Paud Dan Tk 2013' title='Kurikulum Paud Dan Tk 2013' />Penyusunan perangkat mata pelajaran ini disesusaikan dengan keadaan dan kemampuan setiap jenjang pendidikan dalam penyelenggaran pendidikn tersebut. Kurikulum sebagai arahan muatan pendidikan juga perlu disusun dengan baik. Meski setiap sekolah taman kanak kanak dapat menyusun kurikulum sendiri bukan berarti bisa asal asal tampa sistematika dan tujuan yang jelas. Para akhli menyarankan agar ruang lingkup kurikulum TK  hendaklah mengikuti 6 aspek perkembangan yaitu moralitas dan nilai nilai agama, sosial, emosional, dan kemandirian, kemampuan berbahasa, kognitif, fisikmotorik, dan seni. Kurikulum adalah seperangkat kegiatan belajar melalui bermain yang dapat memberikan pengalaman langsung bagi anak dalam rangka mengembangkan yang dimiliki oleh setiap anak. Dari berbagai pengertian kurikulum, Ali, M 1. Kurikulum sebagai rencana belajar peserta didik 2 Kurikulum sebagai rencana pembelajaran, dan 3 Kurikulum sebagai pengalaman belajar yang diperoleh peserta didik. Pengertian lain tentang kurikulum diungkap dalam Undang Undang no. Sistem Pendidikan Nasional dan digunakan dalam Peraturan Pemerintah no. B.      Macam macam kurikulum. Dalam kurikulum nasional, semua program belajar sufah baku, dan siap untuk digunakan oleh pendidik atau guru. Kurikulim yang demikian sering bersifat resmi dan dikenal dengan nama ideal curriculum, yakni kurikulum yang masih berbentuk cita cita. Kurikulum yang masih berbentuk cita cita ini masih perlu dikembangkan menjadi kurikulum yang berbentuk pelaksanaan, atau sering dikenal dengan actual curriculum, yakni kurikulum yang dilaksanakan oleh pendidik dalam proses belajar mengajar. CB1FnUcIxxI/V7ShQmwHD_I/AAAAAAAAJSg/gmacma8Qv00jS6cucAgtoGedFnkqosg0wCLcB/s1600/Contoh%2BRPPM%2Bdan%2BRPPH%2BPAUD%2BTK%2BRA%2BKurikulum%2B2013%2BFormat%2BMicrosoft%2BWord.png' alt='Kurikulum Paud Dan Tk' title='Kurikulum Paud Dan Tk' />Dalam menyusun kurikulum, sangatlah tergantung pada asas organisatoris, yakni bentuk penyajian bahan pelajaran atau organisasi kurikulum. Ada tiga pola organisasi kurikulum, yang dikenal juga dengan sebutan macam macam kurikulim atau tipe tipe kurikulum. Macam macam kurikulum tersebut adalah 1. Separated Subjek Curriculum. Kurikulum ini dipahami sebagai kurikulum matapelajaran yang terpisah satu sama lainnya. Kurikulum mata pelajaran terpisah separated subject currikulum berarti kurikulumnya dalam bentuk matapelajaran yang terpisah pisah, yang kurang mempunyai keterkaitan dengan matapelajaran lainnya. Konsekuensinya, anak didik harus semakin banyak mengambil mata pelajaran. Artificial Intelligence Prolog Pdf. Tyler dan Alexandermenyebutkan bahwa jenis kurikulum ini digunakan dengan scool subject, dan sejak beberapa abad hingga saat ini pun masih banyak didapatkan di berbagai lembaga pendidikan. Struktur kurikulum TK disusun berdasarkan standart kompetensi lintas kurikulum dan standart kompetensi TKRA yang meliputi aspek. Pendidikan anak usia dini TK. Kurikulum ini terdiri dari matapelajaran matapelajaran yang tujuan pelajarannya adalah anak didik harus menguasai bahan dari tiap tiap matapelajaran yang telah ditentukan secara logis, sistematis, dan mendalam Soetopo Soemanto, 1. Kurikulum matapelajaran dapat menetapkan syarat syarat minimum yang harus dikuasai anak, sehingga anak didik bisa naik kelas. Model Kurikulum 2. TK Pendidikan Anak Usia Dini PAUDSetiap. Sehingga dengan adanya Kurikulum 2. Penanganan Anak Usia Dini PAUD sesuai dengan Peremendiknas No 5. Standar Pendidikan Anak Usia Dini, haruslah memperoleh. Berhubung. dengan adanya artikel khusus ini, Kurikulum Bagi PAUD memperoleh beberapa. Sosial emosional, bahasa, kognitif, fisik Motorik. Fungsi Kurikulum' title='Fungsi Kurikulum' />Contoh rpph tk b smt 1 Dapatkan rpph tk kelompok b semester 1 minggu 917 sesuai kurikulum 2013 paud. Pada hakikatnya belajar harus berlangsung sepanjang hayat. Untuk menciptakan generasi yang berkualitas, pendidikan harus dilakukan sejak usia dini dalam hal ini. APE KB PAUD Play Dough RA TK TPA Alat Peraga Edukatif Dengan Kreasi Play Doh Play Dough Sederhana dan Menarik. Alat Peraga Edukatif Dengan Kreasi Play Doh. Moral dan agama. Beberapa komponen penting yang harus diperhatikan dalam perubahan kurikulum 2. KTSPKalender Pendidikan. Program Tahunan. Program Semester. Rencana Kerja Mingguan. Rencana Kerja Harian Komponen komponen penilaian. Nah, itu dia beberapa informasi mengenai Model Kurikulum 2. TK Pendidikan Anak Usia Dini PAUD Semoga membantu. Sumber   http kurikulumpaud. Contoh Rpp Paud Kurikulum 2013Kurikulum PAUD. K likes. Kumpulan kurikulum dan pembelajaran untuk PAUD. Hal itu dapat dilihat dari data yang dikeluarkan oleh Direktorat Pembinaan TK dan SD. Tujuan Pengembangan Kurikulum Taman Kanak kanak ini yang. Struktur program kegiatan PAUD pada Taman Kanak kanak mencakup.